TEACCH Teil 1 — Der TEACCH-Ansatz in der therapeutischen Arbeit

Structured TEACHing ist weit mehr als eine Methode – es ist eine Haltung: Sie geht davon aus, dass autistische Menschen nicht lernen müssen, sich anzupassen, sondern dass ihre Umgebung lernfähig sein muss. Dieses Seminar vermittelt Ihnen das Basiswissen zum TEACCH-Ansatz (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped Children) und zeigt, wie gezielte Strukturierung und Visualisierung autistische Menschen konkret unterstützen – z.B. bei der räumlichen oder zeitlichen Orientierung, bei Übergängen von einer Aktivität zur anderen, in Wartesituationen, bei der selbstständigen Arbeit/Beschäftigung oder wenn Sie gerade einen „schwierigen" Tag haben.

Der Fokus liegt nicht auf Defiziten, sondern auf der Frage: Wie gestalten wir Förder- und Therapieumgebungen so, dass sie zur Denkweise und dem individuellen Lernstil autistischer Menschen passen – statt umgekehrt?

Seminarinhalte

• Theoretische Grundlagen des TEACCH-Ansatzes: Entstehung, Prinzipien, Haltung
• Denk- und Lernstile autistischer Menschen
• Das Konzept des Structured TEACCHing: Raum – und Zeitorientierung
• Konkrete Strukturierungs- und Visualisierungshilfen aus der Förderpraxis – mit Materialbeispielen
• Übertragung auf den therapeutischen Kontext
• Fallbezogene Reflexion und kollegialer Austausch

Sie gehen mit einem klaren Bild nach Hause, wie Structured TEACCHing in Ihrer Praxis aussehen kann – und mit Strategien, die Sie direkt ausprobieren können.

Zielgruppe: Psycholog:innen, Therapeut:innen (Ergotherapeut:innen, Logopäd:innen etc.), Sonder- und Heilpädagog:innen, die autistische Kinder und Jugendliche begleiten. Methoden: Input, Praxisbeispiele mit Materialien, Reflexion, kollegialer Austausch. Achtung: Autismus Grundlagenwissen wird vorausgesetzt.